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全民动手做科学与生命课堂的对话
  发布时间2012-09-18
 

我们学校一直致力于“生命课堂”的研究。生命课堂在我们的理解,不仅渗透与学科课堂,专项课程,也渗透于综合课程。茅以升少科院工程分院一直是我们的品牌之一。如何从科学教育中提升生命品质,如何在生命课堂中展示科学教育呢?如何彰显茅以升少科院工程分院的品牌?

秉着对这些问题的思考。茅以升实验学校鲁聪校长,邀请杭州市青少年活动中心施泽民老师,对学校校本课程老师们开展《全民动手做科学与生命课堂的对话》的活动。

首先是学校教导处钱红梅老师,对我们这一学期的校本课程,从三大板块提出了设想。接着是施老师针对我们的板块设想,与全民动手做科学主题相结合,提出一些可行性的建议。1.以校本课程作为载体,实施推崇科学教育。在校本课程这一主阵地中,实施科学教育,对孩子的成长很有意义。可以让每个老师都来关注孩子的科普教育。同时,老师们在指导学生进行科普教育的过程中,也是老师们科学课题的很好研究素材。2.将实践的操作,设计成玩中的科学。孩子们对玩有着最大的兴趣爱好,老师们如何调动学生爱玩,想玩的积极性,设计有挑战的问题。在玩中感悟科学,在学中领会科学知识,拓宽科学思维。3.紧扣“桥”元素,为不同年级的学生,设计不同的桥实践活动。

在座的老师们,听后都纷纷感悟:很有启发,平时我们会做其中的一点、两点,但就是没想到还有这么多的提升学问。将科学教育展示在我们的生命课堂上,从关爱每一位孩子开始,引领他们步入科学的神奇世界,为孩子们的思维打开另一个世界。

 
 
 
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